En esta lección, los estudiantes estudiaran la declaración oficial que marco la separación de Texas de la Unión. Ellos compararan este documento a la declaración de independencia, utilizando el leguaje del documento y lógica para confrontar la historia de esclavitud de Texas. Después, los estudiantes utilizaran este entendimiento para escribir un editorial persuasivo y apasionado exponiendo porque creen que la esclavitud fue necisaria o porque creen que la esclavitud fue una activadad nociva que enveneno a Texas.
Creado por Rhonda Williams, 2004
Traducido por Clara Gallegos y Rosi Mendoza
Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido
El estudiante describirá la política, la economía y el impacto social del la esclavitud en Texas al examinar las razones dadas para la secesión TEKS §113.23. Estudios Sociales, Grado 7. (b)(5)(A,B)
El estudiante diferenciará entre el uso de fuentes primarias y secundarias así como biografías; libros de texto y documentos imprimidos de los cuales pueda adquirir información acerca de las actitudes de algunos Texanos hacia la esclavitud. TEKS §113.23. Estudios Sociales, Grado 7. (b)(21)(A)
El estudiante analizará la información de las cartas al ir ordenándolas, clasificándolas, identificándolas con la relación de la causa y efecto, contrastante, buscando la idea principal, resumiendo, haciendo generalizaciones y dibujando inferencias y conclusiones. TEKS §113.23. Estudios Sociales, Grado 7. (b)(21)(B)
Se espera que el estudiante identifique los diferentes puntos de opinión acerca del tema, al ir examinando las opiniones expresadas en el libro de texto y en la Declaración de Secesión. TEKS §113.23. Estudios Sociales, Grado 7. (b)(21)( D)
El estudiante se comunicará en forma escrita, oral y visual. TEKS §113.23. Estudios Sociales, Grado 7. (b)(22)(D)
Enseñanza
Ésta lección es para ser usada después de que las unidades principales en la Revolución de Texas, la Republica y Secesión hayan sido completadas.
Enfoque
Explicar a los estudiantes que la esclavitud es uno de los temas más difíciles que los estudiantes de historia de Texas deben de estudiar. Pedir a los estudiantes que piensen en ideas de las posibles razones de ¿porque los pobladores de Estados Unidos trajeron esclavos con ellos a Texas? y ¿Porque pensaron que los iban a necesitar?
Revise con los estudiantes la diferencia entre fuentes primarias y secundarias.
Muestre a los estudiantes la portada de “La Declaración de Causas…“ usando la computadora y la pantalla o haciendo una transparencia. Señale a los estudiantes que mientras 46,000 Texanos votaron para separarse de los Estados Unidos y unirse a la Confederación, 13,000 votaron para permanecer en la Unión. Muestre a los estudiantes la mayor parte del documento, tanto como el tiempo lo permita. Vale la pena examinar este documento en profundidad para así comparar y contrastar su lenguaje con el de La Declaración de la Independencia.
Reparta a los estudiantes la Hoja de Análisis del Documento. Lea en voz alta el extracto de “La Declaración de Causas…“ Discuta con los estudiantes el lenguaje y el significado de extracto.
Ponga a los estudiantes a contesta las preguntas de la Hoja del Análisis de Documento. Revisen y discutan las respuestas.
Dar la tarea siguiente a los estudiantes:
Necesita escribir un artículo para el periódico apoyando a cualquiera de los texanos quienes están a favor de la esclavitud o a los texanos quienes están en contra de la esclavitud o los abolicionistas.
El artículo debe contener información histórica exacta sobre la cuestión de la esclavitud y su de la Guerra Civil, así que utilice su libro de textos, el Manual de Texas y la hoja del Análisis de documento para más antecedentes.
Ésta tarea se deberá de hacer en aproximadamente 1 y 1½ de largo de una hoja. Recuerde que, muchos de los Texanos se sentían muy firmes sobre esta cuestión, así que su punto de vista debe señalarse apasionado y persuasivo. ¿Porqué usted sentía que la esclavitud era necesaria? o ¿Porqué era la esclavitud un mal que envenenaba a Texas? Usted debe de tener un apoyo claro equivalente a su punto de vista en escrito, la gritería no será aceptable.
Su grado se basará en el contenido histórico exacto y en el uso de un nivel adecuado de gramática. Sea lo mas pulcro posible.
Si los estudiantes necesitan de su ayuda, ayúdelos a escoger un punto de vista y a escribir una oración para la tesis del artículo.
