En este plande lección, estudiantes van a identificar regiones de Tejas y, usando un Mapa de Tribus de Nativos Americanos, encontrado en el Sitio Web de TIDES, van a discutir en cual región cada tribu vivió y como la diferencias de región tal vez tuvo influencia en la cultura y estilo de vida de los habitantes. Estudiantes van a escribir Populares Nativos Americanos en una voz apropiado a la actividad, incluyendo evidencia de influencia geográfica y de cultura. Estudiantes van a compartir la historia de ellos con la clase.
Creado por Adelheid (Heidi) Murphrey, Agosto 2007
Traducido por Maria Wagner
Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido
- Describe e identifica las característicasmás notables de las regiones de Tejas.
- Describe como el ambiento influido la manera en que Los Nativos Americanos de Tejas vivieron.
- Piense y engendre ideas y un plan escrito.
- Escribe para expresar y desarrollar ideas creativas.
- Escribe en una voz identificable cual narra una solución al problema.
El estudiante entiende como individuales, eventos, y asuntos antes de la Revolución de Tejas formo la historia de Tejas. El estudiante es esperado de comparar la cultura de los Nativos Americanos en Tejas antes de la colonización de europeos a la cultura de Nativos Americanos en Tejas después. TEKS § 113.23 History 7.2 (A)
El estudiante entiende la ubicación y característicos de los lugares y regiones de Tejas. El estudiante es esperado de comparar diferente lugares y regiones de Tejas en termos de característicos físicos y humanos; a analicé los efectos de factores físicos y humanos como clima, temperatura, forma de la tierra, irrigación, transportación y comunicación en eventos grandes en Tejas. TEKS § 113.23 Geography 7.9 (B, C)
El estudiante aplica la habilidad de pensamiento crítico para organizar y usar la información adquirido de variaos recursos incluyendo tecnología electrónico. El estudiante es esperado de diferenciar entre localizar, y usar recursos primarios y secundarios como software para la computadora, bases de datos, servicios de la noticia y los medios, biografías, entrevistas, y artefactos para adquirir información sobre Tejas; organizar e interpretar información de resúmenes, reportes, bases de datos, y visual incluyendo gráficos, cartel, calendario, y mapas. TEKS § 113.23 Social Studies skills 7.21 (A, C)
El estudiante comunica en escritura, oral, y en forma visual. El estudiante es esperado de use terminología de estudios sociales correctamente; (B) use gramática, deletreo, estructura de oración, y puntuación; crear presentaciones de escritura, oral, y visual usando la información de estudios sociales. TEKS § 113.23 Social Studies skills 7.22 (A, B, D)
El estudiante habilidades de arreglar un problema y haciendo decisiones, trabajando independiente y con otros, en varios escenarios. El estudiante es esperado de: usar el proceso de resolución de problemas para identificar un problema, adquirir información, hacer una lista y considerar otras opciones, considere aventajas y desventajas, escoger e implementar una solución, y evaluar el progreso de la solución; y use un proceso de hacer decisiones para identificar una situación que requiere una decisión, adquirir información, identificar opciones, prediga las consecuencia, y tomar acción para implementar una decisión. TEKS § 113.23 Social Studies skills 7.23 (A, B)
Componer textos originales. TEKS § 110.23 Artes Inglesas de Idioma y Lectura (7.16)
Ilustre ideas de imaginación. TEKS § 117.35 Arte (7.1A)
Producir dibujos usando una variedad de materiales de arte. TEKS § 117.35 Arte (7.2 C)
Nota de enseñanza: Esta lección debe de ser enseñado como una extensión de lecciones sobre las Regiones de Tejas y los Nativos Americanos de Tejas.
Pregunte a los estudiantes de identificar las regiones de Tejas. El maestro va escribir los nombres de las cuatros regiones de Tejas en la pizarra—Llanuras Costales, Llanuras de Central Norte, Llanuras Grandes, y Montañas y Palanganas. El maestro o voluntario va a registrar las respuestas de los estudiantes.
Pregunte a los estudiantes de comparar y contraste las regiones de Tejas individuales. Pregunte a estudiantes por cada región es diferente de las otras regiones.
Explorar: El maestro va usar un Proyector LCD para proyectar: Mapa de las tribus Nativos Americanos, Tejas.
Pregunte a estudiantes de identificar cual región vivieron las Tribus de Nativos Americanos, escriba las respuestas de los estudiantes en la pizarra. Pregunte como las diferencias regionales pudieron influir la cultura y manera de vida de los habitantes.
El maestro proyectara lo siguiente:
Dibujo de la olla de Caddo
Indio Caddo Tomahawk
Olla
Pregunte a estudiantes de identificar cada objeto. Hágalos de discutir como y porque los Cados usaron estos objetos.
Divida estudiantes en 4 grupos—La Gente Sudeste, La Gente Llanuras, La Gente Pueblan, y La Gente del Golfo Occidental. El maestro va dar materia de referencia para cada grupo, incluyendo libros, The Handbook of Texas, y/o si están disponible computadoras. Estudiantes van a usar la materia de referencia que ellos tiene para identificar culturas adiciónales de Nativos Americanos, explicando porque la manera de vida fue único, similar, o no similar.
El maestro va a observar el progreso de los estudiantes mientras ellos trabajan juntos para completar el cartel de Nativo Americano. Cada grupo va dar una presentación oral a la clase sobre lo que ellos encontraron y escribir las contribuciones de ellos en el transparente. Estudiantes completaran el cartel mientras el grupo presenta el grupo Nativo Americano asignado. Termine la actividad con una discusión.
El maestro se apuntara en UnitedStreaming.com y seleccionará el video Native American Tale. Esta película será proyectada usando LCD. Estudiantes verán ejemplos de Cuentos Populares de Nativo Americano. Si United Streaming no esta disponible, el maestro talvez compartirá con los estudiantes ejemplos de historia de Nativo Americano usando libros encontrados en la biblioteca.
Actividad
Los estudiantes escribirán Cuentos Populares de Nativo Americano usando los recursos de ellos para pensar y escribir sus ideas en papel. Estudiantes deben de incluir evidencia de influencia de culturas y geográficas en la historia de ellos y escribir en una voz apropiada para la actividad. Estudiantes compartirán la historia de ellos con la clase.
Evaluación
Proyecta el mapa de Tribus Nativo Americano mientras los estudiantes leen la historia de ellos. En orden de mantener la atención de los estudiantes mientras las historias sean leídas, estudiantes tendrán una parte en el proceso de evaluación. Estudiantes van a completar la forma de evaluación.
Estudiantes pueden publicar o ilustrar la historia de ellos en forma de un libro.
Estudiantes pueden leer la historia de ellos a estudiantes de primaria.
