En este plan de lección implementado, los estudiantes observaran los cambios químicos  y fiscos, comparar y contrastar los cambios químicos y fiscos. También observar las reacciones de los químicos.

Creado por: Laura Verastequi, Diciembre 2007
Traducido por Stefany Andujo

Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido

Se espera que el estudiante:

• Identifique y demuestre ejemplos al diario del fenómeno de la química tal como la oxidación, deslustre de los metales,  la quema de madera.
  TEKS §112.23 Ciencias (7) (A).
• Describir las propiedades fiscas de los elementos e identificar  la forma en que se utilizan para colocar un elemento en la tabla periódica.
  TEKS §112.23 Ciencias (7) (B).
•  Reconocer que los compuestos se componen de elementos.
  TEKS §112.23 Ciencias (7) (C)

Sermón:

1. Empezar la clase explicando la diferencia ente un cambio físico y químico (ejemplos,  un cambio químico  y se produce nueva materia.)
2. Distribuir las hojas de datos de laboratorio: cambios físicos y químicos.
3. Pedir les a los estudiantes ejemplos de los cambios físicos, y escribir los ejemplos en la pizarra.
4. Repasar las propiedades físicas (masa, volumen, maleabilidad, el calor y la electricidad, la conductividad, el color, la densidad de estado de la materia).
5.  Explicar las propiedades físicas que describen los cambios físicos.
6. Examinar las propiedades químicas (inflamabilidad, reactividad y oxidación).
7. Explicar las propiedades químicas y describir los cambios químicos.
8. Pedir a los estudiantes que den ejemplos de los cambios químicos, y escribir los ejemplos en la pizarra.
9. Nombre los ejemplos de los cambios químicos, y pedir les a los estudiantes que clasifiquen estos cambios como cambios químicos o físicos.
10. Mostrar la tabla periódica y explicar porque los elementos se encuentran en ciertas posiciones,  y  resumir algunas propiedades  físicas y químicas de cada grupo de la tabla periódica.
11. Demostrar las diferentes reacciones químicas dando ejemplos o por fotos:
1. Alka-Seltzer en agua
2. Combustión de gasolina
3. Las hojas de arboles en el otoño
4. Oxidación de los metales
12. Preguntar les a los estudiantes lo que ha observado  en cada reacción química.
13.  Guiar a los estudiantes para que puedan identificar los cambios iníciales de los cambios químicos.
1. La formación de gasolina ( burbujas)
2. Cambio en la luz o energía ( caliente o fría)
3. Cambio en color
4. La formación de precipitado
14. Dar ejemplos de los  compuestos químicos  y deja que los estudiantes identifiquen los elementos que se les presentan en cada ejemplo.
15. Explicar que, cuando se escriben los elementos la primera letra siempre es mayúscula, y si los elementos tienen dos letras la segunda letra siempre es minúscula. Esto les ayudara a los estudiantes identificar los elementos mejor.

Demostraciones de Laboratorio: Cambios físicos y químicos:

1. Etiquetar  las probetas con los números 1-9.
2. Combina los químicos siguientes en probetas separados.
1. Bicarbonato de sosa y vinagre (formación de gas)
2. Magnesio se calienta en una llama (luz)
3. Sulfato de hiero y cobre (cambio de color y precipitado)
4. Yuduro de potasio y plomo (II) Nitrato (precipitado)
5. Zinc con acido clorhídrico (gas de la formación) 
6. hidróxido de sodio y ácido clorhídrico (formación de gas)
7. Calienta hielo
8. Calentar un pedazo de plomo hasta que se derrita.
9. hidróxido de sodio y ácido clorhídrico
10. Disolver agua y sal
3. Prueba con  el papel rojo y azul  tornasol el bicarbonato de soda.
4. Prueba con el papel rojo y azul tornasol el vinagre
5. Prueba con el papel rojo y azul tornasol los productos que se encuentran en la probeta numero 1.
6. Prueba con el papel rojo y azul tornasol el acido clorhídrico.
7. Prueba con el papel rojo y azul tornasol hidróxido de sodio
8. Prueba con el papel rojo y azul tornasol los productos de las reacciones de la probeta numero 6.
9. Anotar todas las observaciones.

• Hojas de datos del Laboratorio: Cambios físicos y químicos
• Actividades Extras: Cambios físicos y químicos
• Tarea: Pedirles a los estudiantes que escriban una lista de las  reacciones químicas  que se encuentran en su vida diaria durante una semana; también pedirles que describan las observaciones e indicaciones que apoyan las evidencias de la reacciones químicas.

Vea a Laura Verastegui clase de en la acción, en su feria de ciencia, 2008!

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