Este plan de lección debe de ser ensenado la sgunda seis semanas de clase, durante el tiempo de Día de los Muertos. Estudiantes van aprender vocabulario Español asociado con el Día de los Muertos, desarrollaran un entendimiento por que familias mejicanos crean una ofrenda, y estudiantes van a crear una ofrenda para la clase, y incorporando el conocimiento nuevo que han aprendido de esta lección.
Creado por Kim Fryman, 2007
Traducido por Ismael Rodriguez
Nota: el material a sido traducido al español pero no a sido corregido
Esta lección fue diseñada para ser completada como un grado de proyecto en la segunda fase de los seis meces del año, aproximadamente caí en la fecha del Día de los Muertos. El estudiante aprenderá el vocabulario Español asociado con el Día de los Muertos. El estudiante desarrollara un entendimiento sobre porque familias Mexicanas crean ofrendas y que significa cada parte de la ofrenda. El estudiante creara una ofrenda original conteniendo estos elementos dentro de la clase.
114.22. Niveles I y II- Avance de Puesto de Control
114.23. Niveles III y IV- Intermedio Avance de Puesto de Control
(2) Culturas. El estudiante ganara conocimiento y entendimiento de otras culturas. Se expecta que el estudiante:
(A) Demuestre un entendimiento de las practicas (Que hace la gente) y como se relacionan con las perspectivas (como la gente percibe las cosas) de las culturas estudiadas; y
(B) Demuestre un entendimiento de los productos (que es lo que crea la gente) y como se relacionan con las perspectivas (como la gente percibe las cosas) de las culturas estudiadas.
(3) Conexiones. El estudiante usara el lenguaje para hacer conexiones con otras áreas de tema y para adquirir información. Se expecta que el estudiante:
(A) Use recursos (que pueden incluir tecnología) en el estudio de lenguajes y culturas para conseguir acceso a información; y
(B) Use el lenguaje para obtener, reforzar, o extender conocimiento a otras áreas de estudio.
Ponga a los estudiantes que piensen de una lista sobre vocabulario asociado con la muerte. Pregúntales si la comida, familia, colores brillantes, dulces, y fiestas son parte de la lista. Pregúntales que piensen sobre nuestro día festivo de muertos, Halloween. Pregúntales como son los sentimientos normalmente. Las respuestas generalmente van a ser oscuras, tristes, y de miedo. Explica les a los estudiantes que ellos van a investigar una cultura completamente diferente sobre la muerte.
- Los estudiantes observaran fotos y datos describiendo la ofrenda y también miraran el video virtual de las Expediciones del Día de los Muertos. Toda esta información puedo ser encontrada el en sito Web TIDES.
- Los estudiantes escribirán un mínimo de diez preguntas que tengan sobre lo que han observado y entregaran esas preguntas al término de clase.
- La maestra leerá las preguntas de los estudiantes y diseñara instrucciones usando las imágenes digitales (adjuntas) para ensañar cada elemento. El o Ella tendrá que sumar información para explicar elementos que deben ser incluidos en la ofrenda. Estos deben de incluir caléndulas, artículos de comida, Pan del Muerto, copal incense, calavera de azúcar, papel picado, y artículos personales.
- En este momento, los estudiantes se deben dividir entre grupos de proyecto. Esto va requerir la cooperación del Departamento de Economía domestica o empleados de la cafetería. Un grupo de estudiantes debe de comenzar a crear caléndulas de papel, otro grupo debe de comenzar con el Pan de los Muertos, y el otro con creando titulares de incienso, copaleros. Si la clase entero esta construyendo ofrendas, pueden rotar y cada grupo puede crear un elemento. Si la clase esta construyendo solo una ofrenda, la maestra puede usar el proyecto anualmente, permitiendo estudiantes a participar en diferentes actividades cada año.
- Los estudiantes pueden dar honor a un pasado miembro de la familia o a un compañero de clase y traer artículos personales, fotos etc. La maestra puede dejar a los estudiantes trabajar en grupos o individualmente.
- Los estudiantes juntaran todos los artículos para mostrar en la clase.
Las 10 preguntas de participación pueden ser usadas como un grado diario. El resto del grado puedo venir de participación y finalización del proyecto. Una pagina de cuestionario y evaluación están incluidas.
Extensión:
Estudiantes dotados deben de seleccionar un articulo de la ofrenda y investigar sus
origines, indígenas o Europeos. El estudiante debe de entonces determinar una manera
creativa para compartir lo que han descubierto con la clase.
El estudiante dotado puede también crear papel picado para decorar su ofrenda.
Modificaciones:
Permitir a los estudiantes que batallan completar la tarea de cuestionario oralmente.
