En esta lección, los estudiantes observaran una parte del mural “El Niño Héroe” por Ángel Flores, el cual describe la leyenda de un cadete joven del ejercito mexicano, el cual murió al saltar mientras que estaba envuelto en la bandera mexicana en lugar de dejarse capturar por las tropas americanas, durante la Guerra México-Americana de 1847. Los estudiantes discutirán ésta obra de arte, explorando ambas cosas las lecciones artísticas y las metas del pintor, así como también las ideas de patriotismo y de valentía.
Creado por Angelia Greiner, Diciembre 2007
Traducido por Clara Gallegos
Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido
Los estudiantes identificarán y discutirán las imágenes encontradas dentro del mural y discutirán su pertinencia histórica y su importancia cultural.
TEKS §110.42. Ingles I. (b) 19, 20,8 (D)
Éste mural, el cual puede ser visto en la base de datos en TIDES la caída de Juan Escutia, uno de los seis cadetes entrenando cerca del Castillo de Chapultepec, quien decide ir contra las órdenes de su comandante durante la batalla en Chapultepec en lugar de retirarse. Juan es uno de los Niños Héroes que representan el valor de la gente mexicana contra los ejércitos invasores de la marina de los Estados Unidos durante la Guerra México-Americana. Solamente cuando la derrota fue inevitable, Juan Escutia decidió envolverse en la bandera mexicana y se tiro desde arriba del Castillo de Chapultepec. La caída de Chapultepec fue el principio del final para el general Santa Ana y del ejército mexicano.
Para respuestas de la lección para todo el grupo, use los siguientes pasos:
- Hacer a los estudiantes que en grupo vean el mural en TIDES.
- Los estudiantes deberán escribir cualquier cosa que les llame la atención – color, imágenes, acciones, etc. (¡Dar tiempo a los estudiantes para que estudien bien el mural!)
- Llamar a los estudiantes a compartir algo de lo que escribieron sobre el mural. Obtenga las ideas de los estudiantes concernientes al mural, ¿Qué puede estar pasando en el dibujo? ¿Qué tipo de humor obtienen de ver el mural, etc.?
- Use las preguntas siguientes para guiar la discusión sobre el mural:
- ¿Cuáles son los colores dominantes usados en éste mural? ¿Qué sabemos sobre el poder del color en fotografías y en historias?
- ¿Cuál cree que es el tono (los sentimientos del pintor sobre el tema) del mural? ¿Por qué?
- ¿Qué imágenes sobresalen en el mural? ¿Cuáles son más prominentes (que destacan más) que otros? ¿Por qué piensa que el artista lo hizo?
- ¿Qué cree que está pasando en el dibujo? Esta pregunta se puede usar solamente si usted no ha compartido con los estudiantes la introducción incluida con ésta lección.
- ¿Le recuerda éste mural a algún personaje sobre el que haya leído? ¿En qué manera?
- Después de discutir el mural, explique a los estudiantes lo que representa la historia del mural. ¿Hay alguno de los estudiantes sorprendidos por su conexión con el patriotismo, valentía, y libertad?
- Discutir el hecho de que éste es un acto valiente en respuesta a los marineros americanos y a su guerra posterior con México.
- Los estudiantes escribirán un ensayo sobre lo que la libertad significa para ellos.
- Hacer a los estudiantes que dibujen su propio mural/dibujo que represente un evento histórico e importante. Hacerlos que compartan sus dibujos con la clase.
- Asignar a los estudiantes a que escriban una serie de entradas de diario desde el punto de vista de uno de los muchachos durante la batalla en el Castillo de Chapultepec.
