En esta lección extraordinaria, estudiantes "llegaran a ser" objetos que una vez pertenecieron a Sam Houston, tal como su jarr ade afeitar o abrecartas marfil, y escribirán cuentos describiendo a sus audiencias como es ser un objeto particular. Estudiantes reunirán información e inspración de sitio web de TIDES y presentaran sus proyectos terminados a la clase.
Creado por Udoro Gatewood, Septiembre 2006
Traducido por Maria V.Wagner
Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido.
Estudiantes enfocaran su atención y escucharan a la persona(s) hablando de acontecimientos históricos con respecto a Sam Houston TEKS § 110. 42. Artes Inglesas de Idioma y Lectura, Ingles uno. (b) (14) (A, C)
Estudiantes van a usar el Internet, sito de Tejas Tides, para investigar e imprime uno de los artículos de Sam Houston que ellos llegaran a ser [i.e. su jarra que se afeita, abridor de carta de marfil… la lista continúa]. TEKS § 110. 42. Artes Inglesas de Idioma y Lectura, Ingles uno. (b) (13) (B, D, E)
¡ESTUDIANTES VAN A ESCRIBIR! Estudiantes van a comenzar el proceso de escritura (i.e. pre-escritura. Los borradores, redactando…) en esperanza de describir a su audiencia como es ser ese articulo particular. (Ellos pueden ensanchar en un acontecimiento particular, día, o aun en su vida entera como que se opone.) TEKS § 110. 42. Artes Inglesas de Idioma y Lectura, Ingles unoe. (b) (1) (A, B)
Como la escritura progrese, los estudiantes evaluaran sus propios borradores igual como sus amigos. Ahora, en el ¡BORRADOR FINAL! [Instructores, usted puede estructura esta vez a su querer, o permitir a los estudiantes a cambiar los pedazos, agregar los comentarios y entonces regreso para escribir.] TEKS § 110. 42. Artes Inglesas de Idioma y Lectura, Ingles uno. (b) (2) (A, B, C, E); (b) (5) (A, B)
SHHH! Como extra crédito, (voluntarios solamente) ¡Estudiantes pueden presentar sus pedazos terminados! TEKS § 110. 42. Artes Inglesas de Idioma y Lectura, Ingles uno. (b) (15) (A)
Instructores, reúna algunos hechos de historia de “bala-punto” de Sam Houston, usando recursos tale como el sitio web de Tejas Tides, y Handbook of Texas, o su texto de historia de la escuela. Una colección extensa de retratos y artículos se localiza en el sitio también.
¿NO acceso clase-acho de tecnología? Haga una hoja de trabajo de Colección (copiar y pegar) donde estudiantes pueden escoger un articulo que ellos vas a ser.
Durante los primeros 6 minutos de clase, estudiantes deben de informar sus escritorios para empezar su entrada de diario: “si yo pudiera ser algo, Yo seria… (Si tiempo permite, unos estudiantes pueden presentar en una base de voluntario.)
Lea en voz alta los hechos de Sam Houston. Usted debe sugerir a estudiantes de tomar notas (esto ayudaría por agregando el fondo en la historia de ellos).
¡Tiempo de Computadora!!! Estudiantes deberán averiguar el sitio web de Tejas Tides para encontrar e imprimir un artículo que pertenecía a Sam Houston. (Usted tendrá que utilizar algunas pautas de la discreción o el suministro como: cada estudiante debe de tener un diferente objeto o cada estudiante debe de escoger por lo menos tres, y después instructor decide por el individual.)
Ahora discuta, como una clase, una escritura creativa posible se acerca i.e. durante un acontecimiento en la vida de Sam Houston, un día típico, un obstáculo que el articulo tenían que enfrentar. Permite a los estudiantes de ser creativos en su propia manera positiva.
Ahora estudiantes van a comenzar el proceso de escritura: pre-escritura, los borradores (1 y 2), redactando y mas redactando, y después ir al borrador final (pedazo publicado). Designa las cantidades apropiadas de tiempo de clase para corregir y redactar.
En orden para los estudiantes de pasar a su borrador final, ellos deben de enseñar que sus borradores han sido corregidos por lo menos dos de sus amigos.
Al fin de esta sección de escritura creativa, estudiantes van a presentar sus historias a la clase, voluntarios primero, y después asigne a estudiantes para leer.
