En esta lección, estudiantes tendrán la oportunidad de enshanchar sus perspectivas globales en comparando vida en su país con esa de los niños de México. Se les será mostrado artefactos ye productos a estudeantes, encontrados en el sito web de TIDES, y harán adivinazas sobre de donde vinieron los objetos o donde fueron hechos. La lección concluirá con un proyecto de escritura sobre vida en México, cual entonces será compilado en un libro para que la clase comparta.
Creado por Jenny Willmer, Octubre 2006
Traducido por Ismael Rodriguez y Rosi Mendoza
Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido.
Objetivo: Niños aprenderán sobre funciones sociales tal como educación, producción, consumación, comunicación, y transportación.
Objetivos: Extender el prospectivo mundial de niños y comparar sus culturas con diferentes comunidades.
Aprender semejanzas y diferencias de las vidas de niños en México, in comparación a las vidas de niños en Michigan/Estados Unidos.
Juntar los intereses de la clase, traer una colección de artículos/objetivos de México. (Artículos para Sugerir: obra de arte, monedas, bandera, cachucha, souvenir). Dígale a los niños que les demuéstralas los artículos uno por uno y mira si pueden descubrir el misterio---¿de cual nación origen los artículos? Cuando les enseñes los artículos, dales la oportunidad a los niños que adivinen. ¿Cambian sus respuestas mientras más artículos son mostrados?
Después de demostrar, Dígales que van aprender de México. ¿Qué el lo que saben de la nación? Enséñales un mapa y invítalos a localizar México. ¿Qué lejos esta de sus propias casas? Invita discusión sobre como viajamos allí y cuanto tiempo se tardara. Apunta lo que estudiantes quieren saber sobre México.
Enseña el episodio sobre los niños de México. Usa una Diagrama de Venn para ilustrar los semejanzas y diferencias sobre las vidas de los niños en el video comparadas con sus propias vidas.
Usa este tiempo para compartir otras fotos incluyendo hogares, transportación, y símbolos. Agrega la información en la Diagrama de Venn.
Enfoque: Niños aprenderán cuales productos vienen de México
Lección: Traer artículos hechos de diferentes partes del mundo (Japón, China, Estados Unidos. Taiwán...). Pregunta cuales artículos piensan fueron hechos en México. Enséñales la foto de frijoles de cacao y discuta que es lo que podrá ser. Proveer una muestra de chocolate para los estudiantes y mira el episodio sobre los frijoles de cacao. ¿Por qué son crecidos los frijoles de cacao en México pero no en Michigan? Siguiente, enséñales a los estudiantes el episodio sobre alfombra de tejer. ¿Qué es la diferencia de hacer cosas de mano o en una fábrica. ¿Cuales son algunas cosas producidas en nuestra nación/estado? Enséñales a los niños fotos del mercado. Discuta la diferencia entre sus experiencias de comprar.
Después de discusión sobre estas dos lecciones, dar a los niños tiempo para actividad de escritura. Cada niño escribirá tres o mas oraciones sobre lo que saben de la vida en México y como se compara con su propia vida. Cada niño escribirá una pregunta afirmando que es lo que el/ella quiere aprender sobra la cultura Mexicana. Compila la escritura y junta como una clase un libro para compartir.
Después de mirar el episodio sobre alfombra de tejer, trata de conducir un proyecto de tejar en clase. Usa un cartón y una cuerda para demostrar como tejar hilo entre y afuera.
Ponga a los niños que se hagan pasar por entrevistadores. Invítalos que generen preguntas que le preguntarían a un niño de México en el segundo grado.
Refiere para atrás a la foto de la niña vendiendo flores para ganar dinero por su familia. Facilita una discusión como ellos contribuyan/ayudan a sus familias. Explica que niños péquenos en nuestra nación no ganan sueldo pero existen otras maneras en las que pueden ayudar. Dales tiempo a los estudiantes que completen la escritura sobre obra de manos.
