Esta lección toma lugar en un curso de algunos meses, empezando en Octubre y terminando en Marzo o Abril, cuando las flores Bluebonnet han florecido. Estudiantes empezaran aprendiendo sobre los diferentes tipos de Bluebonnets, que condiciones ellos necesitan para poder crecer, y como mejor poder cuidarlos. Entonces, los estudiantes plantaran las semillas de Bluebonnet, usando su conocimiento de la flor para ayudar sus plantas a crecer y prosperar.

Creado por Julie Kilcullen, Septiembre 2006
Traducido por Maria Wagner

El estudiante es esperado de demostrar prácticas seguras durante investigaciones de campo y laboratorios.
TEKS §112.6. Ciencia, Grado 4/5. (b)(1)(A)

El estudiante es esperado:

de planear e implementar descripciones de investigaciones, incluyendo preguntando bien definido preguntas, formulando hipótesis de pruebas, y seleccionando y usando equipaje y tecnología

colectar información por observando y mediando

analiza e interprete información para construir explicaciones

razonables de evidencia directa e indirecta

comunicar conclusión valida

construye gráficos simples, tablas, mapas, y grafico para organizar, examinar, y evaluar información.

TEKS §112.6. Ciencia, Grado 4/5. (b)(2)(A,B,C,D,E)

El estudiante es esperado de analizar, revisar, y criticar explicaciones científicas, incluyendo hipótesis y teorías, a cuantos a sus fuerzas y debilidades, usando evidencia científica y información.
TEKS §112.6. Ciencia, Grado 4/5. (b)(3)(A)

El estudiante es esperado de analizar, revisar, y criticar explicaciones científicas, incluyendo hipótesis y teorías, a cuantos a sus fuerzas y debilidades, usando evidencia científica y información.
TEKS §112.6. Ciencia, Grado 4/5. (b)(4)(A)

El estudiante es esperado a identificar y observar efectos de eventos que requieren tiempo para cambiar para ser notable, incluyendo crecimiento.
TEKS §112.6. Ciencia, Grado 4/5. (b)(6)(A)

El estudiante es esperado:

a examinar propiedades de la tierra, incluyendo textura, capacidad de retener agua, y habilidad de soportar vida

identifican el sol como una fuente mayor de energía para la tierra y entender el rollo en el crecimiento de la planta, en la creación de viento, y en el ciclo de agua

TEKS §112.6. Ciencia, Grado 4/5. (b)(11)(A,C)

TEKS §111. Matemáticas, Grado 4/5.

Esta lección va tomar lugar sobre el ano escolar, comenzando en Octubre, y ser completado en Marzo o Abril cuando el Bluebonnet ah florecido. Al fin de esta lección:

1. El estudiante va poder a identificar y Describir todo los cinco especie del Bluebonnet de Tejas.
2. El estudiante va poder a demostrar y evaluar bajo cuales condiciones crece mejor el Bluebonnet.
3. El estudiante va poder a registrar datos sobre el crecimiento y develamiento del Bluebonnet de Tejas.
4. El estudiante va poder a desplegar el registro en un grafico.
5. El estudiante va poder a describir y discutir el ciclo de crecimiento de la planta, y el valor que la planta tiene en la sociedad.
6. El estudiante va poder a escribir sobre, y discutir completamente, la historia del Bluebonnet de Tejas y la importancia como un símbolo del estado de Tejas.

El maestro va afijo un mapa de los EE.UU. en la pizarra al frente del cuarto, después divide la clase a cinco equipos. Cada equipo no tendrá más de 5 miembros. Cada miembro va seleccionar dos fotos del montón que el maestro ha puesto en la meza próximo al mapa. La foto va ser de cada estado flor oficial de estados, pero no va ver ninguna manera para los estudiantes que identifiquen cual flor va con cual estado. El maestro va preguntar a estudiantes que piensen sobre de lo que ellos saben sobre cada estado en la Unión en términos de clima, tiempo, tierra, elevación, etc., y después trate de decidir cual estado posiblemente crece cual flor en la foto con esa información en la mente.

El maestro va comenzar con el primer equipo y continuara sobre equipo cinco. Un equipo al tiempo, el maestro va alot 30 segundos para el equipo ponga la fotos de ellos en el mapa en el estado que ellos piensen que la flor pertenece. Después que todas las flores son afijo al mapa el maestro va tener arriba una muestra viva de un Bluebonnet de Tejas y preguntara, '¿Alguien sabe a que estado pertenece esta flor?' Después de tomar unas cuantas adivinas, el maestro va afijo la flor en el estado de Tejas y re arreglar las fotos para que vaya con el estado correcto. Después el maestro va explicar a la clase 'es tiempo para que ustedes descubran el Bluebonnet del estado de Tejas.

El estudiante será dado una lista de recursos de libros y sitios web. Después, trabajando en el maestro asigno grupo, ellos deben de obtener información sobre el Bluebonnet de Tejas. El estudiante debe de coleccionar información considerando los diferentes tipos de Bluebonnets, la mejor tierra y condiciones de tiempo que ellos va a crecer en, y información general de jardín en como mejor cuidar las plantas y flores, con atención particular a las Bluebonnets. Cada grupo va mantener un diario de Bluebonnet que va mantener toda la información que ellos descubran. Todos los estudiantes van a registrar ambos observancias diario y semanalmente en el diario individual de ciencias sobre el proyecto.

El estudiante va enseñar una presentación de PowerPoint con las siguientes palabras vocabularios dejados sin definición. El maestro va iniciar una discusión en la clase en el significante de estas palabras. El maestro va tomar sugestiones de los estudiantes hasta que todas las palabras tengan maleable definiciones. Ha este momento el maestro va responder a cual quiere palabra que necesite clarificación.

Vocabulary:

1. Lupinus Subcarnosus-Este tipo de Bluebonnet crece primariamente en la parte norteña de Hidalgo, Co.
2. Lupinus Texensis-La mayoría de las formas familiares de Bluebonnet y un favorito de Tejanos y turistas. Ellos crecen primariamente en Central Tejas y a lado de la carretera.
3. Lupinus Havardii-Esta variedad es la mas majestuoso cuando crece a tres pies altos. Esta variedad crece en el Big Ben región de Tejas.
4. Lupinus Cocinnus-Blanco o Rosito morado variedad del Bluebonnet. Este tipo de flor favorece la región de arena en el estado de Tejas.
5. Lupinus Plattensis-Este es la única variedad perenne de Bluebonnet. Esta encontrado en el área Trans-Pecos del estado.
6. Perenne-Dura todo el ano.
7. Tierra-elementos hechos de tierra sucia y organismos en cual crecer flores y plantas.
8. Semilla-la forma de comienzo de la planta o flor.
9. Germinación-proceso que ocurre después que la semilla ha sido plantada e la tierra y el primer tallo de la planta ha perforado el esqueleto de la semilla
10. Sistema de Raíz-El apoya de la vida el uso de flor o planta riega y alimento se almacene para el crecimiento de plantas. También el método de plantas o ponerlo dentro de su ambiente.
11. Escarificación-proceso de cómico que permite para mejor germinación entre plantas y flores.
12. Hongos-una forma del decaimiento y moldea de otros organismos.
13. Sustancia orgánica como abono o 'crecimiento de milagro' que proporciona alimento para y ayudas en el crecimiento de plantas.
14. Riegue desagüe-proceso por que la tierra acepta adecuadamente el necesitado de agua para plantas y absórbela sistema de raíz con ningún agua que rodea las plantas.
15. Pill Bug o Roly Pollie-un pequeño crustáceo quien es el enemigo natural del Bluebonnet. Esta criatura le gusta comer las plantas jóvenes antes del primer florezca.

El maestro entonces va discutir la diferente posibilidades de trabajo entro el grupo cuando el grupo se esta preparando a plantar la semillas Bluebonnet. El maestro va distribuir un papel con los siguientes trabajos y descripción y preguntar a cada miembro inscríbase para un trabajo.

Jardinero: Esta persona va ser responsable de supervisar el planteo de la semilla bluebonnet asegurando que la semilla está planteada en el lugar correcto y en la manera correcta. La responsabilidad de este trabajo es de asegurar que las plantas reciban todo el alimento para asegurar crecimiento. (Agua, sol, alcance durante tiempos helados, comida de planta requerida.) El jardinero va registrar todo las actividades de ellos en el diario de ciencia y compartir la información con el grupo.
Observador/Registrador: Esta persona va registrar el crecimiento y develamiento de la flor en base semanal. Esta persona va medir longitud y anchura y registrar los varios ciclos que la flor pasa sobre. Esta persona va registrar toda la información en el diario de ciencia para compartir con el grupo. El observador/registrador va ser observaciones en base semanal.
Analizar de Datos: Esta posición debe de ser tenido por dos miembros del grupo. Ellos van a tomar la información proporcionado por el jardinero y el observador y ponerlo en un grafico de información o grafico a ser girado a la terminación del proyecto. Estos estudiantes can a registrar las observaciones de ellos en el dato del diario de ellos para compartir con el grupo.
Proyecte a Escritor:El estudiante va escribir un resumen breve de proyecto del crecimiento del laboratorio del Bluebonnet, el resumen no debe de ser mas de una pagina escrito a maquina o dos paginas escritas a mano. Esta persona va conducir unas entrevistas con cada miembro del grupo. Esta persona va registrar la operación semanal y las actividades realizadas por el grupo y los mantiene en su diario individual de ciencia.

Después que los estudiantes han seleccionado los trabajos de ellos puedan encontrar con su grupo y decidir como ellos desean avanzar con plantar. Ellos van a tener la opción de usar aumento de crecimiento o no usar lo, pero la decisión debe de ser por el grupo. Todos los grupos van a plantar las semillas de ellos en el jardín afuera de la clase bajo supervisión de ambos el instructor y el jardinero del grupo quien estará disponible para ayudar con cual quiere problema que puede surgir con plantar.

Todo los estudiantes se encontraran por lo menos una vez semanalmente para un actualice el informe en todas fases del proyecto y a discutir cualquiera concierne a obtener la reacción del instructor.

Al fin del proyecto todos los grupos van a representar los bluebonnets de ellos a la clase y discutir el ciclo del crecimiento y proceso implico para cuidar las plantas. Estudiantes van a presentar sus gráficos a este tiempo y escribir y materia oral a la clase.

Estudiantes van a seleccionar una flor de estado del mapa de los EE.UU. usado al comienzo de esta lección. Ellos deben de investigar la flor de su elección y después plantar la flor en plantador individual y cuidar lo y registrar el crecimiento y develamiento en el diario de ciencia de ellos.

Estudiantes van hacer ambos una escritura y oral y presentación visual en un tri-tabla comparando y contrastando la flor que ellos crecieron individualmente con el Bluebonnet de Tejas crecido en el grupo. Estudiantes deben de incluir en el reporte la comprensión de conceptos básicos de crecimiento de plantas y flores y como plantas y flores impactan en ambiento de hombre, y la importancia de estas plantas en Símbolos de Estado. Estudiantes van a entregar el diario individual de ellos como parte del grado de ellos.

Estudiantes y instructores van ver cada proyecto que va ser demostrado alrededor del cuarto y brevemente discutir el concepto aprendido por participar en ente proyecto. Estudiantes van a ser preguntados de dar un ejemplo de la relación entre lo que ellos aprendieron en clase y como ellos lo pueden aplicar en vida de cada día.