La clase discutirá el tema de especie en peligro de extinción y escogerán un especifico animal en peligro de extinción en cual enfocar. Siguiendo el ejemplo del jaguar en el sitio web de TIDES, los estudiantes contestarán preguntas sobre el hábitat de su animal y como llego a estar en peligro de extinción. Maestros pueden escoger de varias actividades que incluyen: creando un folleto, haciendo una esquema del porque esta en peligro, escogiendo una causa, cartas de situación y leyendo y escribiendo poemas.
Creado por Jenny Willmer, Octubre 2006
Traducido por Rosi Mendoza
Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido.
Michigan Referencia 5: Ecosistemas SCI.III.5.E.5 Efectos de Humanos
Meta # 7 El estudiante sabrá que el equilibrio ambiental de la tierra se puede perturbar fácilmente. Objetivo: Los estudiantes serán capaces de describir los efectos positivos y negativos de humanos en el ambiente.
Los estudiantes utilizarán el proceso de la ciencia clasificando, infiriendo, prediciendo, y comunicando.
Los niños utilizarán habilidades de mapa.
Aposte un mapa grande de mundo. Encuentre su (ubicación del) país y el lugar (localización del) estado y marque el lugar. Pregunte a los niños lo que ellos saben de animales puestos en peligro o extintos. ¿Por qué se ponen en peligro algunos animales? Comparta textos expositivos de algunos de estos animales. Cuando los niños aprenden acerca de animales diferentes, proporcione a los niños con la oportunidad de encontrar fotos en revistas, la computadora, o que dibujen y marquen sus propios retratos del animal puesto en peligro para poner en una tarjeta. Juntos localiza donde ese específico animal se podría encontrar en el mapa del mundo.
Anime a cada niño a averiguar por qué el animal que ellos escogieron esta en peligro. Entonces proporcione experiencias compartidas para el grupo entero. Busque por pautas o similitudes en las causas de animales puestos en peligro. Grafiqué una tabla y/o un red de estas causas.
Dígales a los niños que usted escogió enfocar en el jaguar como un animal puesto en peligro. Diríjalos al sitio el estudio de jaguar: Jaguar Species Survival Plan, Yucatan, Mexico
Anuncie las preguntas siguientes para el enfoco de los niños a la vez que usted comparte la información con ellos.
1. ¿Dónde viven los jaguares?
2. ¿Qué comen ellos?
3. ¿Es un jaguar un animal depredador o la presa?
4. ¿Por qué esta en peligro?
5. ¿Qué pueden hacer las personas sobre de esto?
En grupo, explora este sitio y conteste las preguntas arriba.
Cada niño puede hacer un folleto acerca del animal puesto en peligro que él o ella escogió. Cada folleto debe incluir:
1. Un retrato del animal
2. El hábitat del animal
3. ¿Por qué esta el animal en peligro?
4. ¿Qué podemos hacer para ayudar?
5. Un hecho interesante acerca de ese animal
Extra Puntos: Dibuje una cadena alimenticia, incluyendo el animal que ellos escogieron.
Después que reunir datos en clase, grafique los resultados de las causas de animales que llegan a ser puestos en peligro.
Escoja una causa específica en que enfocar, tal como el estudio de la destrucción del hábitat de las pluviselvas (selvas tropicales) y los animales en ello. The Lorax por Dr. Seuss y The Greek Kapok Tree (el árbol griego de) por Cherry Lynne proporciona discusiones buenas de selvas tropicales, animales puestos en peligro, las cadenas alimenticias y los habitares.
Mire las "tarjetas de situación" en el estudio de jaguar. Crean sus propias tarjetas de situación; “¿Que sucedería si...?”
Lea el poema, "Flores no Crecerán" a la clase. Anime a los niños a que escriban sus propios poemas que implican los conceptos de la conservación, contaminación, o de animales puestos en peligro.
