- Resumen
- Estándares/Objetivos
- Enfoque
- Extensiones
- Discusión/Fondo
- Materiales
Estudiantes serán introducidos a conceptos teatrales en creando apropiados tiempo y carácter disfraces para su original producción teatral. Los Elemento de Arte y Principios de Diseño serán aun más explorados y reforzados por el proceso de construcción de accesorio.
Apoyando la Lección de Texas Tides “Padre de Tejas”
Creado por Alisa Ripley, 2007
Traducido por Rosi Mendoza
Nota: el material a sido traducido al espanol pero no a sido corregido
Percepción: El estudiante desarrollara conceptos sobre ser, relaciones humanas, y el ambiente por el uso de elementos de drama y las convenciones de teatro. Se espera que el estudiante: relacione respuestas sensorias y emocionales al teatro; imite y sintetice experiencias de vida en obra dramática; y representar ambiente, caracterización, y acciones. TEKS §117.16.Teatro (4.1)(A)(E)(F)
Creativa expresión/interpretación: Usando la voz y cuerpo, el estudiante expresivamente interpretara personajes y creara dramatizaciones. Se espera que el estudiante: claramente describa personajes, sus relaciones, y sus alrededores. TEKS 117.16.Teatro (4.2)(B)
Creativa expresión/interpretación: El estudiante aplicara diseño, dirigir, y conceptos de producción de teatro y habilidades. Se espera que el estudiante: demuestre el seguro uso de accesorios, disfraces, y elementos visuales para definir carácter, ambiente, acción, y tema; altera espacio para crear convenientes ambientes para hacer-obra. TEKS 117.16.Teatro (4.3)(A)(B)
Herencia histórica/cultural: El estudiante relacionara teatro a historia, sociedad, y cultura. Se espera que el estudiante: explique teatro como un reflejo de vida en tiempos particulares, lugares, y culturas. TEKS 117.16.Teatro (4.4)(A)
El estudiante comunicara ideas sobre ser, familia, escuela, y comunidad, usando sensorio conocimiento y experiencias de vida. TEKS 117.14. Artes Finas (4.1)(A)
El estudiante aprenderá y seleccionara apropiado vocabulario para discutir el uso de elementos de arte tal como color, textura, forma, línea, espacio, y valor, tanto como principios de arte tal como nfasis, patrón, ritmo, balanza, proporción, y unidad. TEKS 117.14. Artes Finas (4.1)(B)
El estudiante expresara ideas en trabajo de arte originales, usando una variedad de medios con apropiada habilidad. Se espera que el estudiante: integre una variedad de ideas sobre ser, eventos de vida, familia, y comunidad en trabajos de arte originales; diseñe trabajos originales de arte; e invente maneras de producir trabajos de arte y explorar imaginería fotográfica, usando una variedad de medios de arte y materiales. TEKS 117.14. Artes Finas (4.2) (A)(B)
Estudiantes diseñaran y crearan disfraces para los personajes en la obra original Padre de Tejas. Creando estos disfraces requerirá hacer medida y costurar. Una puntada derecha será usada en la mayoría de los disfraces y una puntada “x” será usada para coser botones. El maestro demostrara estos métodos de costurar a los estudiantes.
Estudiantes crearan Delantales usando patrones y paso por paso instrucciones.
Estudiantes crearan Gorras usando patrones y paso por paso instrucciones.
Estudiantes crearan Chalecos de Hombre usando patrones y paso por paso instrucciones.
Estudiantes crearan Fringed Chaps de Hombre usando patrones y paso por paso instrucciones.
Discusión Sobre la Actividad de Enfoque:
Al terminar los disfraces, permita a estudiantes verlos mientras que los actores los estén usando en el escenario. Pregunte a estudiantes que es lo que piensan de los disfraces que ellos han creado y di ellos les gusta o no les gusta lo que ven. ¿Los disfraces satisfagan las necesidades de la producción escrita, el escenario, y los actores? ¿Los disfraces contribuyen a la autenticidad de los personajes? ¿Porque so o porque no? Pida a los estudiantes que identifique los Elementos de Arte usados en la creación de los disfraces. Refresca los estudiantes en los Principios de Diseño. Empiece una discusión identificando los principios en el conjunto general, incluyendo los disfraces. Tenga a los estudiantes participando.El Federal Theater Project ha compilado numerosos ejemplos fotográficos de Artes Finas. Permita a estudiantes ver las imágenes de diseño de disfraces usando este sitio. (Hojee la selección por sujeto, entonces seleccione “Costume Design Drawings”.)
http://www.aladin.wrlc.org/gsdl/collect/ftpp/ftpp.shtml
Haga que los estudiantes seleccionen su favorito programa de TV o libro. Usando lápices y lápices de color, haga que ellos dibujen diseños de disfraces para sus personajes en su selección. Los estudiantes deberán crear cuatro diferentes dibujos de disfraces suficientemente grande para mostrar algún detalle, y después crear un dibuje de detalle de un área particular de cada disfraz para enseñar ambas decoración y la textura de la tela siendo usada.
Disfraces son una importante parte de los personajes en producciones teatrales. Diseñadores de Disfraces diseñan y crean los disfraces usados por los actores. Estos disfraces ayudan al actor llegar a hacer el personaje mientras significando a la audiencia el tiempo y lugar de la obra.
En este plan de lección, el diseñador de disfraces leerá la escritura/guión y llegaran a estar familiarizado con los personajes de la producción. Después de consultar con el director, actores, y otros diseñadores de teatro, ideas de disfraces serán dibujados y versiones finales serán seleccionados. Cuando diseñando disfraces, las necesidades individuales, tamaños y formas de los actores son necesarios para una adecuada medida. Disfraces deberán permitir a actores moverse libremente y cómodamente. El diseñador de disfraces medirá a los actores y empezara construcción. Ahora que los disfraces sean creados, podrán ser ajustados a la medida del actor, las expectaciones del director, y la producción en general. El diseñador de disfraces estará accesible durante producciones para arreglar, ajustar y para la organización general de toda necesidad relacionada con disfraces.
Tenga a los estudiantes discutiendo los personajes de la obra en detalle. Pregunte a estudiantes: ¿Qué ropa de tiempo apropiada habrían sido usados por los personajes? ¿Los personajes están, afuera, adentro, viajando, trabajando o descansando? ¿Esta frió o caliente? ¿Es el personaje una persona importante? ¿Usaría el personaje el disfraz durante toda la obra? Tenga a los estudiantes respondiendo con ideas. Tome notas y trabajen juntos para desarrollar una lista de disfraces para cada personaje.
